Os livros novos já chegaram! Boas leituras!

Obrigada a todos os que tornaram possível este projeto!

Plano Nacional de Leitura e Pingo Doce oferecem livros às bibliotecas Escolares

Obrigada, ao Plano Nacional de Leitura e ao Pingo Doce, por nos ajudarem  a promover o gosto pelo livro e pela leitura nos jovens!

Link:    Parceria PNL2027 e Pingo Doce Oferta de livros às Bibliotecas Escolares

Imagem do projeto "Fios de leitura 2.0"

LINK PARA O PREZI

Concurso Nacional de Leitura 13ª edição - Fase escolar/municipal

O objetivo central do Concurso Nacional de Leitura é estimular o gosto e os hábitos de leitura e melhorar a compreensão leitora. A iniciativa tem como destinatários alunos dos 1.º,2.º, 3.º ciclos do ensino básico e alunos do ensino secundário.

No nosso Agrupamento já fizeram a prova e foram apurados os vencedores de cada ciclo. 

Parabéns aos vencedores e a todos os que participaram!

Projeto aLer+ “Uma comunidade leitora em upgrade”

Os "Enigmas mensais" lançados no Snapchat foram o ponto de partida para a criação de uma comunidade de leitores, presencial e online, utilizando diversos canais de comunicação e de partilha nas redes sociais. Daqui nasceu o clube dos amigos da biblioteca dirigido aos alunos mais jovens dinamizado através do Snapchat no ano letivo anterior.

Projeto aLer+ 20/27- Promover a inclusão

Os alunos dos 1º e 4º anos prepararam a dinamização da leitura dos livros "A joaninha vaidosa", de Ana Maria Magalhães e Isabel Alçada e "A que sabe a lua?", de Michael Grejniec para partilharem com alguns meninos diferentes.
O treino aconteceu com entusiasmo!
E porque na vida somos meros instantes... partilhamos convosco algumas evidências.

Obrigada a todos(as)!

Biombo e personagens para dinamização da leitura da obra "A que sabe a lua?"

Personagens da história feitas em feltro.

Fios de Leitura 2.0

Continuamos a acreditar neste caminho

Vivemos atualmente uma mudança nas atitudes leitoras, consubstanciadas em novos modos de ler e novas práticas sociais e culturais de literacia, implicando o leitor em variados processos colaborativos de leitura e escrita, impressa e digital. Neste novo contexto, o papel da escola, enquanto lugar de favorecimento das competências leitoras e estímulo do gosto pela leitura, é fundamental, tornando-se imperativo, que a leitura impregne a cultura escolar e envolva a comunidade.

O Programa aLeR+2027 é, desde a sua criação, uma parceria entre o Plano Nacional de Leitura (PNL2027) e a Rede de Bibliotecas Escolares (RBE), destinada a apoiar as escolas que desenvolvem de forma consolidada um ambiente integral de leitura, centrado na melhoria da compreensão leitora e no prazer de ler e escrever. Reconhecendo que, num conjunto significativo de escolas, tem vindo a ser desenvolvida, com sucesso, uma cultura de leitura, o PNL2027 e a RBE lançaram em 2017 uma nova etapa deste Programa.

As nossas bibliotecas continuam a merecer a confiança do PNL e da RBE e, desta forma continuamos a integrar a rede de escolas aLeR+ 2027, prosseguindo este caminho com motivação e empenho renovados.

ESCOLAS aLeR+ 2027

Boas Festas

Plano Nacional de Leitura - Vai mais ao livro

Kit de Leitura Passatempo do Instagram PNL2027

Kit de Leitura

Passatempo do Instagram PNL2027

Kit de Leitura em três passos:

1.º - Fotografar um livro de que tenhas gostado com alguns objetos alusivos.  

2.º - Postar a fotografia no Instagram com a tag #lermais. 

3.º - Seguir o Plano Nacional de Leitura 2027 - @pnl2027. 

Identificar 3 amigos.

Participa até ao fim de cada mês, data em que será sorteado um vencedor através do SorteioGram https://sorteiogram.com/
Para receberes o prémio, envia um email para: equipapnl2027@gmail.com

#pnl2027 #lermais #kitleitura

Projeto "Mais vale prevenir"

Projeto aLer+ "Robot leitor"

O Robot Leitor  já chegou e está pronto para nos ajudar a 

Concurso Nacional de Leitura 2020

Concurso Nacional de Leitura

14.ª edição

A 14.ª Edição do Concurso Nacional de Leitura (CNL) decorre entre o dia 4 de outubro de 2019, data oficial de abertura, e o dia 6 de junho de 2020, dia da grande final, em Oeiras.

O objetivo central do Concurso Nacional de Leitura é estimular o gosto e os hábitos de leitura e melhorar a compreensão leitora. A iniciativa tem como destinatários alunos dos 1.º,2.º, 3.º ciclos do ensino básico e alunos do ensino secundário.

Cabe ao Plano Nacional de Leitura 2027 (PNL2027) a iniciativa e o desenvolvimento do CNL, ao longo de quatro fases consecutivas:

Fase Escolar / Municipal – Engloba as provas nas escolas/agrupamentos e nos municípios.

O 1.º momento é da responsabilidade das escolas/agrupamentos do Continente e dos Arquipélagos dos Açores e da Madeira, bem como do Camões, IP e da DGAE/DSEEPE, nas escolas portuguesas e da Rede de Ensino Português no estrangeiro que aderirem a esta iniciativa.

O 2.º momento traduz-se pela realização de provas organizadas pelas Bibliotecas Municipais, dirigidas aos alunos vencedores do momento anterior.

Fase Intermunicipal – Esta fase congrega os vencedores selecionados em cada um dos municípios para a realização de provas nas Comunidades Intermunicipais ou Áreas Metropolitanas, a decorrer nestas datas.

Fase Nacional – conta com a participação de todos os parceiros e é constituída por uma prova que apurará cinco finalistas em cada nível de ensino, os quais serão, na cerimónia final, ordenados em função da avaliação de um júri nacional, a constituir para o efeito.

Como em edições anteriores, o PNL2027, com o propósito de dar a esta celebração da leitura e da escrita um caráter mais universal e significativo, articula-se com a Rede de Bibliotecas Escolares (RBE), com a Direção-Geral do Livro, dos Arquivos e das Bibliotecas (DGLAB), com o Camões - Instituto da Cooperação e da Língua (Camões, IP), com a Direção-Geral de Administração Escolar/Direção de Serviços de Ensino e das Escolas Portuguesas no Estrangeiro (DGAE/DSEEPE) e com a Rádio Televisão Portuguesa (RTP), responsável pela cobertura televisiva do evento, e com a Câmara Municipal de Oeiras. 

A participação no concurso está aberta às escolas do Continente e das Regiões Autónomas dos Açores (RAA) e da Madeira (RAM), das redes pública e privada que a ele aderirem, através da inscrição de alunos de todos os ciclos de ensino – 1.º ciclo / 2.º ciclo / 3.º ciclo / ensino secundário. Está igualmente aberta aos alunos das Escolas Portuguesas no Estrangeiro (EPE) da área de influência da Direção-Geral de Administração Escolar/Direção de Serviços de Ensino e das Escolas Portuguesas no Estrangeiro (DGAE/DSEEPE) e aos alunos da rede de Ensino Português no Estrangeiro (EPE) do Camões - Instituto da Cooperação e da Língua (Camões, IP).

Regulamento Concurso Nacional de Leitura

Marcador do "Mês internacional das bibliotecas escolares"

Distribuição de marcadores nas escolas.

MURAL DE ESCRITA "Vamos imaginar..." nas duas bibliotecas

Para comemorarmos o "Dia internacional das bibliotecas escolares" construímos murais de escrita com legos em ambas as bibliotecas do Agrupamento, onde todos deram asas à sua imaginação.

Eis algumas frases:

"Vamos imaginar que todas as crianças tinham amigos para brincar."

"Vamos imaginar um mundo mais solidário."

"Vamos imaginar um mundo sem poluição."

"Vamos imaginar que todas as crianças tinham brinquedos."

"Vamos imaginar que as pessoas serão mais humildes."

"Vamos imaginar que as crianças brincavam sem lutas."

"Eu gosto do mundo sem guerra."

"Vamos imaginar que todas as crianças têm comida."

MÊS INTERNACIONAL DAS BIBLIOTECAS ESCOLARES 2019

Projeto "Mais Vale Prevenir" - "Tapete com valor(es)

“Tapete com valor (es)” foi uma experiência realizada com as duas salas do ensino pré-escolar (salas dos 4 e 5 anos)  do Agrupamento de Escolas de Almeida, no sentido de abordar a temática da corrupção. Desse trabalho de sensibilização e articulação entre biblioteca escolar, educadoras, alunos e encarregados de educação, resultou um tapete, onde cada família, cada aluno, cada professor deixou um bocadinho de si.

Em cada retalho foram cosidos e colados elementos que representam a paz, a solidariedade, o respeito pelo ser humano, a inclusão, a multiculturalidade (representada pela pomba construída com as mãos multicolores que os pequenotes picotaram) e também o respeito pelo planeta, a nossa casa comum.

Como estas temáticas são de difícil compreensão para as crianças do ensino pré-escolar, abordámo-las a partir de histórias e de situações simples que acontecem diariamente, que requerem uma tomada de decisão individual e coletiva na resolução do conflito pelo diálogo, pedindo sempre ao "infrator" que se coloque no lugar do "outro”.

 Os valores nestas idades não se "ensinam", mas aprendem-se na relação com os outros. Por isso, a abordagem foi feita a partir da compreensão do que está certo e errado, do que se pode e não se pode ou não se deve fazer, centrando o trabalho em torno dos valores (respeito, solidariedade e paz), para depois se refletir na degradação destes. Desta forma, a palavra “corrupção” mereceu umas valentes malaguetas picantes, recuperando ensinamentos de outros tempos, pois era costume os mais velhos dizerem aos petizes que se mentissem ou furtassem algo seriam castigados com pimenta na língua.

Consideramos imprescindível que cada projeto seja pautado pelos valores de uma forma geral e que as atitudes do educador (a), dos encarregados de educação e de todos os adultos que interagem com a criança sejam coerentes com esses mesmos valores. Elas têm que compreender os valores e aplicá-los através da comparação entre o que é bom e o que é mau.

Em virtude da tenra idade, as crianças podem não perceber a profundidade das questões tratadas, mas absorvem e assimilam conceitos que vão definindo e seu comportamento e caráter.

Em nosso entender, quanto mais cedo abordarmos estes assuntos, mais probabilidades temos de formar adultos conscientes e solidários.